Наші блоги

Прищепова Алла Петрівна

Адміністратор, Учитель

Статті даного користувача знаходяться на етапі розробки

Currently 0.00/5

переглядів(0)коментарі(0)статті()

Інклюзивна освіта складова успішної соціалізації дітей з обмеженими функціональними можливостями

Розвиток світового громадського руху на захист прав дітей з обмеженими можливостями вимагає розробки та запровадження альтернативних моделей спеціальної освітньої системи, уможливлення виховання неповносправних дітей серед їхніх здорових ровесників, починаючи з дошкільної освіти і до здобуття ними професійної підготовки.

За кордоном ці питання вирішуються активніше, що зумовлено більшою кількістю, порівняно з Україною, напрацювань. Соціальна педагогіка в європейських країнах має давні традиції. Для цього застосовуються дієві практичні здобутки соціальної політики. Але в Україні, не зважаючи на прийняті закони про громадянські права, діти з функціональними обмеженнями нерідко стикаються з низкою суспільних стереотипів, їх часто вважають такими, що дуже відрізняються від решти категорій осіб, аж до маргіналізації.

Тому, варто звернути увагу на інклюзивну освіту дітей з обмеженими функціональними можливостями.

«Сучасна соціально-педагогічна наука послуговується терміном «інклюзія» для опису процесу навчання дітей з обмеженими функціональними можливостями в масових загальноосвітніх школах. <…> Поняття inclusionза кордоном (США, Канада, Великобританія), де 50-річний досвід соціальної інтеграції нетипових дітей, приходить на зміну поняттю «інтеграція». Адже механічне поєднання (інтеграція) в одному класі дітей з особливими потребами і звичайним розвитком не означає повноцінної участі перших в житті класу. Часто інклюзію ототожнюють з інтеграцією, однак вона є місткішим поняттям.» [6,43] Інклюзивне навчання– це комплексний процес

забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям із особливими освітніми потребами шляхом організації ї навчанняв загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно-орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей. Метою інклюзивного навчання є реалізація права дітей із особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім’ї до участі в навчально-

виховному процесі.

Основними завданнями інклюзивного навчання є:

✓ здобуття дітьми з особливими освітніми потребамиосвіти відповідного рівня в середовищі здоровиходнолітків відповідно до Державного стандарту

загальної середньої освіти;

✓ забезпечення різнобічного розвитку дітей,реалізація їх здібностей;

✓ створення освітньо-корекційного середовища длязадоволенняосвітніхпотребучнівізособливостями психофізичного розвитку;